近日，江门向五邑大学、江门职业技术学院、江门市第一职业高级中学、江门市技师学院、江门市工贸职业技术学校等5所院校发放400万元产业人才专项补助资金，帮助上述院校加强技能人才师资建设、购买教学设备，促进技能人才培养体系建设，服务地方经济发展。

    校企联合培养产业应用型技能人才

    中国共产党江门市第十三次代表大会明确，江门要统筹用好职业教育资源，加强技能培训，培养更多“江门工匠”，创建全国高技能人才示范城市。

    “我们每年都有2000多名学生毕业，绝大多数学生都选择留在江门就业，服务本土的企业。”江门市技师学院教务科科长刘波林表示，职业院校是培养技能人才的一个主要阵地。

    《江门市人力资源和社会保障事业发展“十三五”规划》提出，2020年，江门市高技能人才总量要达到15.1万人。在打造技能人才“珠西技谷”方面，规划明确，建立高技能人才“菜单式培训”制度，整合技工院校、公益性职业实训机构、社会培训资源，探索建立技能人才培养联盟，采取“菜单”方式为各类企业培养技能人才。

    “采取‘菜单’方式为本土企业培养技能人才，是我们一直在尝试并完善的工作。”刘波林介绍，结合江门的产业发展需求，江门市技师学院就与相关产业园进行对接，通过“校企双制”开展共建实训基地、双制办学、订单式人才培养、企业人才评价等模式，与企业合作开办“校企双制”的订单班。

    据介绍，江门市技师学院多年前就与广东海信电子有限公司合作开办订单班，订单班把企业生产的要求前置到学校的教学中，可以有针对性地培养出更多的产业应用型技能人才。一方面，广东海信电子有限公司在学校内建立海信教学工作站，在教学过程中融入该企业的文化，并根据企业生产特点，制定教学计划；另一方面，订单班的学生可以到企业实习，加强实操训练。

    “订单班的教学由我们学校的老师和企业的技术人员共同完成，教学内容既涵盖理论知识，又能和产业发展紧密结合，与时俱进。”刘波林介绍，为助力江门轨道交通产业发展，学校还开设了机电一体化订单班，做好轨道交通产业方面的技能人才储备。

    技能人才师资队伍建设仍需加强

    “职业院校的老师既要有新的理论、新的理念，又要有技术和实际应用能力。”刘波林介绍，目前，该校就以“名师工作室”为载体，培养学校骨干教师与企业高技能人才。“尽管我们已有3个名师工作室，有一批优秀的骨干教师，但是从学校整体的发展计划来看，我们对高水平实训教师的需求仍是很大的。”

    针对一体化教师缺乏的问题，《江门市人力资源和社会保障事业发展“十三五”规划》就明确深化技工院校教育改革，深入实施技工院校“名师”工程，探索建立技工教师绩效工资分配制度；探索研究与国内外知名院校合作。

    业内人士则建议，职业院校在进行师资队伍建设时，应采取多种手段，加大一体化教师师资队伍的建设。

    院校不仅要对本校专任教师进行一体化教师素质的培养，还要拓宽渠道，广泛从社会、企事业单位聘任专家、领导和客座教授，到学校指导学生学习、实习。对于实践一线教学的指导教师，院校应着重从生产企业一线招聘技术骨干、能工巧匠来担任。与此同时，还应该鼓励专任教师下基层、到工厂、企业挂职锻炼，提高其专业实践能力。

    而对于一些职业院校反映的“招生难”和企业“招工难”问题，《江门市人力资源和社会保障事业发展“十三五”规划》则明确，推行校企双制办学，深化“招工招生、双招互助”的内涵，发挥行业龙头企业在资源、技术和信息上的优势，推动技工院校与大型骨干企业组建技工教育校企联盟，贴近企业生产一线，在技能人才培养与招工招生、技术创新与教学改革、资源共享与校企共同发展等各方面开展合作。

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